Projekt "WWW Train"

Wprowadzenie
Projekt “WWW train” jest międzynarodową współpracą pomiędzy specjalistami zajmującymi się kształceniem nauczycieli w zakresie technologii informacyjnej i ekspertami od portali internetowych z Węgier, Holandii oraz Polski. Projekt ma na celu przygotowanie, przeprowadzenie oraz internetowe wspieranie szkoleń, dla nauczycieli w wykorzystywaniu stron WWW w edukacji. Drugim celem jest wymiana doświadczeń w tworzeniu i doskonaleniu narodowych portali edukacyjnych, które mają być źródłem materiałów dla nauczycieli. Powstałe w projekcie materiały będą upowszechnione po konferencji w listopadzie 2002.
Projekt prowadzą Holendrzy. Pierwsze spotkanie uczestników projektu zostało zorganizowane w dniach 18-19 maja 2001 r. na Uniwersytecie w Twente w Holandii.
Ze strony polskiej w projekcie uczestniczą obecnie 4 osoby: 2 nauczycieli konsultantów z OEIiZK (Elżbieta Gajek i Wanda Jochemczyk) oraz 2 nauczycieli informatyki z warszawskich szkół (Daria Plaskacz 1 Społeczne Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące oraz Mirosław Wyczółkowski Gimnazjum nr 3 Warszawa Mokotów). Obciążenia organizacyjne wziął na siebie Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie. Koordynatorem projektu w Polsce jest Wanda Jochemczyk - nauczyciel konsultant w OEIiZK.

Realizacja
W centrum szkoleniowym Ośrodka Edukacji informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie w dniach 14-16 stycznia 2002 roku odbyła się konferencja szkoleniowa projektu “WWW-train”.
Konstruktywistyczne podejście do nauczania, które stanowi podstawę teoretyczną przygotowanych w ramach projektu materiałów edukacyjnych zostało przedstawione podczas konferencji przez Karela Schoenmakera (Hogeschool Windesheim, Holandia) i Tjeerda Plompa (Faculteit Toegepaste Onderwijskunde, Universiteit Twente, Holandia). W swoich prezentacjach wskazali oni na różnice w tradycyjnym sposobie pracy z uczniami i preferowanym oraz przedstawili nowe cele edukacji i wynikające z nich metody pracy.
Pożądane umiejętności pracowników XXI wieku:
• samodzielne uczenie się przez całe życie;
• twórcze rozwiązywanie problemów;
• współpraca w grupie;
• posługiwanie się komputerem;
• komunikowanie się z innymi w językach obcych.
Tradycyjny model pracy w szkole nie przygotowuje młodego człowieka do przyszłej pracy i funkcjonowania w społeczeństwie. Stąd wielka potrzeba zmiany modelu kształcenia.

Zaproponowane etapy pracy na lekcji
Orientacja (Orientation) - nauczyciel określa cele pracy, wskazuje metody ich osiągnięcia, pomaga zorganizować pracę w grupie. Nie ogranicza jednak inwencji uczniów, raczej inspiruje do poszukiwania własnych metod osiągnięcia wyznaczonych celów lub negocjuje z uczniami cele szczegółowe zadania.
Działanie (Exploration) - uczniowie planują pracę w grupach, następnie wykonują ją według przyjętego planu i podziału pracy.
Ewaluacja (Evaluation) - uczniowie samodzielnie lub wspierani przez nauczyciela dokonują ewaluacji wykonanych zadań. Oceniają jakość wykonanej pracy. Sprawdzają, czy udało im się osiągnąć wszystkie cele wskazane przez nauczyciela. Oceniają, które części pracy zostały wykonane lepiej niż zakładano, a nad którymi należy jeszcze popracować. Zastanawiają się nad przyczynami sukcesu lub porażki w pracy.
Refleksja (Reflexion) - każdy uczeń samodzielnie ocenia swój wkład w pracę grupową, swoje mocne i słabe strony oraz stopień opanowania potrzebnych do wykonania zadania umiejętności. Może dzielić się swoimi refleksjami z nauczycielem lub kolegami albo zachować je dla siebie. Uczeń ma, więc możliwość wyciągnięcia wniosków dotyczących kierunków dalszej pracy nad sobą i sposobów rozwijania własnych talentów.

Ewaluacja
Materiał dla ucznia obejmuje szczegółowy opis zadania oraz arkusz ewaluacyjny. Dokonanie ewaluacji swojej pracy na lekcji pomaga uczniom lepiej zrozumieć treści nauczania oraz określić swój osobisty stosunek do nauki. Dzięki temu uczą się techniki samodzielnego uczenia i rozwiązywania problemów.
Materiał dla nauczyciela także obejmuje szczegółowy opis zadania oraz arkusz ewaluacyjny. Dodatkowo zawiera komentarz metodyczny i pedagogiczny. Systematyczna ewaluacja dokonywana przez nauczyciela pozwala mu na rozpoznanie mocnych i słabych punktów w swojej pracy i stanowi podstawę samodoskonalenia.
Zaproponowany powyżej sposób nauki jest możliwy dzięki zastosowaniu technologii informacyjnej i korzystaniu z zasobów Internetu, gdyż uczniowie mogą samodzielnie wybierać materiał, z którego korzystają podczas lekcji.

Przykład realizacji
Zgodnie z harmonogramem prac w ramach projektu w Ośrodku Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie w dniach 15 – 19 lipca 2002 został przeprowadzony 40 godzinny kurs dla nauczycieli według zasad określonych powyżej. Podobne kursy zostały przeprowadzone w Holandii i na Węgrzech. Ewaluacja projektu zostanie wykonana w listopadzie 2002.
W Polsce konferencja podsumowująca projekt odbędzie się w dniu 4 grudnia 2002 w Warszawie w Ośrodku Szkoleniowym Ośrodka Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów przy ulicy Rzymowskiego 36.

Popularyzacja
Założenia i realizacja projektu zostały opisane i przedstawione w czasopiśmie “Komputer w Szkole” oraz na stronach serwera edukacyjnego Edukus. Podczas kursu edukatorskiego zaprezentowana została koncepcja wykorzystania Internetu do wspomagania nauki różnych przedmiotów, która pozwala jednocześnie kształcić oczekiwane w przyszłości umiejętności. Na konferencji “Informatyka w szkole” przedstawiono projekt WWW-train jako przykład międzynarodowej współpracy edukatorów odpowiadających na wyzwania edukacyjne współczesnej cywilizacji.

Wnioski
Wnioski zostaną wyciągnięte i sformułowane podczas konferencji w dniu 4 grudnia 2002 roku.